Microlearning como metodología de apoyo a la enseñanza y aprendizaje de matemáticas en bachillerato
Abstract
The study addresses the impact of microlearning as a complementary tool in teaching mathematics at the high school level in Ecuador. The relevance of microlearning is recognized in an educational environment where students face various social and familial challenges, and where traditional teaching methods may be insufficient. Microlearning is presented as an effective solution due to its ability to provide quick and contextualized access to educational content, making it a valuable tool for enhancing learning. The article examines the distinctive characteristics of microlearning, highlighting its fragmented approach and brevity, as well as its accessibility through mobile devices. Its suitability for mathematics learning is emphasized, as it facilitates immediate access to knowledge and allows for practical application of concepts. Additionally, it is noted that microlearning, through the development of videos on different platforms such as YouTube, can contribute to improving students' concentration and academic performance, especially in an environment where attention is a constant challenge. It is recommended that educational institutions and educators be trained in the effective use of microlearning and integrate it into their pedagogical practices. The importance of using a wide range of technological tools to enrich the teaching and learning process is emphasized. Furthermore, students are encouraged to actively participate in the learning process and provide feedback on their experience with microlearning.
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